步履不停，为爱赋能——这场关于“学习困难”的培训，爱幼的老师们收获满满
发布时间：2026-07-11
学习困难，从来不是“不努力”的标签。它背后可能隐藏着阅读障碍、书写困难、注意力缺陷或神经发育不均衡等复杂成因。据国内保守估计，约5%–15%的学龄儿童面临不同程度的学习困扰，而能够获得科学评估与系统干预的比例却远低于此。每看到一个孩子因不被理解而被误解，每一位从事儿童康复与教育的工作者，心中都多了一份沉甸甸的责任。
正是为了这份责任，2026年7月4日至5日，由广州童小乐康复科技有限公司主办、成都市爱幼儿童关爱中心承办的“儿童学习困难评估与干预”培训实操班，在成都如期举行。两天的密集学习，不仅是一次专业知识的更新，更是一场教育情怀的再出发。
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本次培训围绕学习困难干预的全链条展开，从早期筛查到神经生理机制，从阅读、书写、数学到叙事写作，再到执行功能与注意力训练，八大模块环环相扣。培训特别强调“实操”——每一个评估工具如何操作，每一个干预方案如何落地，每一个训练课程如何设计，都通过案例剖析和小组演练让老师们亲身体验。
担任此次主讲的是彭博老师。作为康复医学硕士、注册言语治疗师，并曾负责国内首届听力与言语康复治疗学本科专业的教学培养工作，彭博老师既有深厚的理论积淀，又拥有丰富的临床带教经验。授课中，彭博老师将国际前沿的本土化筛查工具与国内教学场景相结合，为参训教师提供了大量可直接迁移的“干货”。
专注，是对专业最深情的告白
两天里，培训室里的氛围始终安静而热烈。安静，是因为每一位老师都在凝神倾听、认真记录；热烈，是因为每当进入实操演练环节，大家都主动投入、反复练习。
从如何快速识别阅读困难的早期征兆，到书写困难干预方案的分层设计；从数学困难系统训练课程的搭建，到叙事写作干预中案例的层层剖析；从执行功能评估的标准化流程，到注意力训练游戏中每一个细节的把控——老师们不放过任何一个疑问，不错过任何一次动手尝试的机会。笔记本上密密麻麻的字迹，手机里拍下的每一页讲义，都是他们渴望成长的见证。
没有华丽的辞藻，只有俯身钻研的姿态；没有片刻的松懈，只有对每一个孩子未来负责的执着。
学习，是最好的修行；前行，是唯一的答案在守护儿童健康快乐成长的道路上，爱幼的老师从未停歇，也永远不会停歇。儿童康复是一条需要耐心、爱心与恒心的长路。学习困难的干预尤其如此——它需要医学、心理学、教育学多学科融合，更需要干预者具备持续更新知识体系的自觉。爱幼的老师们深知，只有自己站在更高的专业平台上，才能更好地托举起那些在学业中挣扎的孩子。
培训虽然只有两天，但带给团队的启发和工具，将长久地作用于日常教学与康复训练中。从评估量表的使用到干预策略的调整，从个案管理的优化到家校协作的深化，每一步都将因这次学习而更加坚实。专业之路，永无终点活动结束后，老师们又回归到各自的岗位，继续陪伴孩子们一天天的成长。但这两天的所学所思，已悄然融入每一次与孩子的互动中。成都市爱幼儿童关爱中心始终秉持“以专业传递温暖”的理念，支持每一位教师不断精进，也始终相信——老师多一份专业，孩子就多一分希望。
学习，是为了更好地出发；前行，是为了不负每一份信任。在守护儿童健康快乐成长的道路上，爱幼的老师从未停歇，也永远不会停歇。
