一块冰，一群孩子，一堂关于冷与暖的融合课
发布时间：2026-07-11
在成都市爱幼儿童关爱中心的入园育托班里，一场特别的物理实验正在进行。没有复杂的仪器，没有深奥的公式，只有几块透明的冰、几杯不同温度的水，和一群认真观察的孩子。
这是一堂关于“冷暖”的探索课，也是融合教育日常中的一个温暖缩影。
实验开始前，老师将冰块轻轻放在每个孩子面前的托盘里。对于普通孩子来说，触摸冰块、感受凉意是再自然不过的事。但对于这个融合班级里的特殊孩子，每一次感知的建立，都需要更耐心的引导和更充分的时间。
冰是透明的、坚硬的、冰凉的。有人小心翼翼地伸出手指碰了一下，迅速缩回——那种凉意是陌生的。有人把冰块握在手心，静静地看着它慢慢变小，手心里留下一滩水渍。
没有催促，没有纠正。每个孩子用自己的方式，在与冰块的互动中建立属于他们的认知。
冷与暖，在指尖交替
实验的第二部分是感受温度的变化。老师准备了常温水、温水和热水，孩子们依次将手轻轻放在杯壁外侧。
从冰的寒冷到温水的暖意，指尖传递的温度变化，在孩子们的眼中激起好奇的光芒。有人反复将手在冰水和温水之间切换，像是在确认什么；有人专注地盯着水温计上缓缓爬升的刻度，安静而认真。
特殊孩子的学习，往往需要更直观的体验。当他们亲手触摸到“冷”和“暖”的差别，抽象的词汇便有了具体的意义。
最让孩子们着迷的，是冰块在室温下慢慢融化的过程。
透明的冰块一点点缩小，边缘变得圆润，水珠顺着表面滑落。有人惊讶地发现，刚才那块硬邦邦的冰，现在已经变成了一小滩水。
“冰去哪儿了？”老师用引导的方式提出这个问题。孩子们的目光追随着融化的痕迹，有人用手指蘸了蘸托盘里的水，放在嘴边尝了尝——原来冰变成的水，和平时喝的水是一样的。
从固态到液态，从冰冷到常温，一个简单的物理变化，在孩子们的观察中变得生动而具体。对于特殊孩子来说，这种通过亲手操作获得的认知，远比书本上的描述更加深刻。
这个班级里，既有普通发育的孩子，也有需要更多支持的特殊孩子。他们坐在一起，面对同一块冰、同一杯水，经历同样的好奇与发现。
特殊孩子从同伴那里获得模仿的榜样，普通孩子从相处中学会耐心与包容。没有刻意的说教，没有怜悯的目光，有的只是一群孩子共同探索世界的单纯快乐。
成都市爱幼儿童关爱中心一直致力于为特殊儿童提供专业的支持服务。而这堂关于冰融化的物理实验，正是融合教育日常中的一个微小切片——在真实的集体环境中，让每个孩子用自己的节奏去感知、去发现、去成长。
那些看不见的融化
冰会融化，水会蒸发。但有些东西不会消失——比如一次亲手触摸获得的认知，比如一段共同经历建立的连接。
当特殊孩子指着融化的冰水露出微笑，当普通孩子主动把温水杯往旁边推了推、让同伴也能感受那份暖意，融合的意义便在这些细微的瞬间里悄然生长。
世界很大，认知的起点可以很小。一块冰、一杯水、一次共同的观察，足以让每个孩子触摸到属于自己的那份温度。
